英語教室運営コーチ浦野弘子です。

今週の中３クラス。

7人いるのですが、終わる時、

一人の生徒が大きな声で

「ありがとうございました」

とあいさつしました。

つられて他の生徒も。

おお！

素晴らしいですね。

いつも言ってくれてるんだけど

こんなに大きな声で言ってくれたのは

あまり記憶にありません。

実は私はどのクラスも

終わる時には

「ありがとうございました」

と必ずあいさつしています。

子ども英語は

“Thank you for coming and taking my lesson.”

生徒にも

“Thank you for your lesson.”

と言わせています。

これは私が言って欲しいというわけでなく

生徒たちがどこに行っても

「ありがとうございました」と

言って欲しいからです。

本人のためになるから。

ありがとうと言えることは

大切なことですものね。

こういった教育も大事かなと

思っています。

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先週の日曜日、神戸PIまで行って

第７回子ども英語教育研究大会に参加してきました。

https://www.kokuchpro.com/event/5ba73123124f8161806ac45775a91c3d/

これは参加型の勉強会といった感じで

最初に上條晴夫先生のお話を聞いた後

池上がめら先生の指示の元、

参加者も実際にやってみて

その後、レフレクションタイムがあり、

一番わくわくした瞬間について話すといったことをしました。

何かを学ぶとき、

「教えてもらった」→「やった」→だけではダメで

やってみて、自分が気づいたこと、感じたことを味わい

書き出してみて、それを言葉にしようというものでした。

たとえば、

「よってたかって質問ゲーム」

誰から順番というわけでなく

１人にみんなでよってたかって質問します。

このゲームで自分から話すことができます。

その後、一番ワクワクした瞬間を

それぞれが発表しました。

ファシリテーターさんがそれぞれに

質問され、話しを深く掘り下げていかれました。

ただ、良い話しを聞いたで終わるのでなく

参加者にも発言の機会をもらい

自分の思ったことを話すということが

できたのがとても良かったです。

そのあと、それぞれ好きな授業を２つ受けたのですが

１人目は神戸の中学校英語科の岩田慶子先生

２人目は神戸の高校の岡山直樹先生

ここでも、レフレクションタイムがあり

レッスンを受けた感想を述べました。

それぞれ１５分ほどの授業でしたが

もっと長く感じるほど中身が濃く、楽しく

レッスンのアイデアを自分でも取り入れたいと思いました。

英語芸術学校Marbles主宰されている小口真澄先生

写真に小さく写っていますが

帽子をかぶってこちらを向いて座っておられるのが小口先生です。

ライオンキングのワンシーンを参加者全員で演じましたが

大勢の人をまとめる力はさすがです。

最後に京都大学の柳瀬陽介先生を聞きました。

お話を聞いて

英語を発話するとき、感情移入することで

言葉の意味を更に深く理解できるということを

子どもたちに伝え

実践させていきたいと思いました。

私は、以前は間違ったことを話したら恥ずかしい

演技するなんて難しい

こんなことを言ったらバカにされるのではないか

控えめは日本人の美徳と信じて育ってきて

だまっているのが一番良いと思っていました。

だまっていると楽でもありましたし。

それが数年前よりこういった勉強会に参加してきて

子どもたちにもその教育が必要だと思います。

まず、教育者もこういった学びをして

続けていくことが大事と新ためて思いました。

最後まで読んで頂きありがとうございました。

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オンライン英会話レッスンを受けている様子です。

孫は０才の時からベネッセのワールドワイドキッズという

英語教材をやっていて、

ずっと親が英語の歌を聞かせたり

ビデオを見せてきました。

そのため、英語耳はできていて、

オンライン英会話の先生の英語を理解し、

最近は片言の英語を話せるようになっています。

発音が良すぎて何を言っているのかわからない時もあるほど。笑

 
まだ、勉強を「いや」と言わない幼児の頃に

英語に親しませるのはいいですね。

小学生になるとなかなか、

英語教材を自分で見たり聞いたりというのは

難しくなるとよく聞きます。

高い教材を買ってもほとんどやらなかったとか。

親がついてやらないといけないし、

子どもは友達との遊びとかの方が面白くなるからです。

小学生になると、教材よりも教室に通う方がいいかもしれません。

 
私の教室の生徒も小学生から習っている子は

リスニングで苦労しない子が多いです。

子どもの頃に英語耳を作ると

本当に大きくなってから役に立ちますね。

 
私の孫も将来が楽しみです。

一緒に海外旅行もできるよう

体力を作っておこう。笑

 
最後までお読み頂きありがとうございました。

 
感謝します。

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数年前、大学受験生向けのTOEICセミナーでしたお話を紹介します。

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『息子のジョンソンは、

生まれたとき両足が上に向かってねじれ、

足の裏はお腹の上に乗っていました。

私たちにとっては初めての子供でしたから、

なんだか変だと思いました。

でも、それがどういうことを意味するかはわかりませんでした。

ジョンソンは生まれつきの内反足だったのです。

お医者さんたちは、ジョンソンが

ちゃんと歩けるようになると保証してくださいました。

でも、走るのは苦手だろうとおっしゃいました。

３歳になるまでの間、ジョンソンは外科手術をして、

添え木をつけて過ごしました。

足をマッサージをして、動かして、訓練をして、

７歳か８歳になるころには、歩く姿を見ただけでは

そんな障害があるとはちっともわからないくらいになりました。

それでも、遊園地や動物園などを何時間も歩き回ったりすると、

「足が疲れた」とか「痛い」ということがありました。

そんなときは一休みして、

ジュースやアイスクリームを片手におしゃべりしました。

私たちは、なぜ足が痛むのかを教えませんでした。

生まれつきの障害のためだということを、本人には伝えなかったのです。

だから、彼は知らなかったのです。

近所の子供たちは、みんな走り回って遊びました。

ジョンソンも遊びの輪に飛び込んでは、走り回って遊びました。

他の子たちと同じように走れないかもしれないなどとは、

決して本人には言いませんでした。

他の子とは違うとは言いませんでした。

教えなかったから、あの子は知らなかったのです。

中学一年のとき、あの子はクロスカントリーのチームに参加しました。

毎日、チームとともにトレーニングに打ち込み、

他の誰よりも頑張ってかなりの距離を走っているようでした。

たぶん、他の子が自然にできることが

自分にできないということに気づいていたのかもしれません。

でも、私たちは彼に、走ることはできても、

いちばん後ろからついて行くだけで精一杯だろうなどとは、

決して言いませんでした。

つまり、彼がチームの戦力になろうなんて無理だなどとは言いませんでした。

代表選手は学校中で上位７名だけなのです。

もちろん、チーム全員が参加するのですが、

学校の勝敗を左右する代表はこの７名だけです。

でも、私たちは、彼が選手にはなれないだろうとは、

決して言いませんでした。

あの子は毎日４、５マイルの距離を走り続けました。

４０度の高熱を出したのに、トレーニングがあるからと言って、

学校へ行ってしまった日のことは忘れられません。

私は１日中心配で、学校から迎えに来るよう

電話がかかってくるものと思っていました。

でも、電話はかかってきませんでした。

私は、放課後、学校に行ってみました。

私の顔を見たらせめてその日だけでも練習をやめるだろうと思ったからです。

ジョンソンは並木道に沿って、たったひとりで走っていました。

「具合はどうなの？」と聞くと、「大丈夫」と言います。

あと残りは２マイルです。

玉のような汗が顔をしたたり落ち、

目は熱のせいでもうろうとしていました。

でも、まっすぐ前を見て走り続けています。

４０度も熱があったら走れないなどと、

私たちは決して言いませんでした。

だから、彼は知りませんでした。

２週間後、選手の名前が発表されました。

ジョンソンの名前はリストの６番目にありました。

そうです。

ジョンソンは選手に選ばれたのです。

しかも、中学一年生は彼だけで、

あとの６名はみんな中学二年生でした。

彼には、

「できない」とは決して言いませんでした。

だから、彼はそれを知らなかったのです。

ただひたすら彼はやってのけたのです。』

キャッシー・ラマンクーサ

「『できない』とは言わなかったから」心のチキンスープより

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自分が「できない」と思ったことはもちろんできません。

たとえできたとしても、それは偶然で、続くことはありません。

それを知っていたからこそ、キャッシーさんは息子さんに、
「できない」とは決して言わなかったのでしょう。

いろんなハンディキャップは誰にもあると思います。

それは、身体かもしれませんし、
家庭環境であったり、
急に降りかかるものもあります。

でも、そのハンディキャップを理由に「できない」と諦めるのはどうでしょうか。

人生は一回しかありません。

むしろ「できる」といつも心から自分を信じてただひたすら前に向かって進んでいくのも一つだと思います。

受験や勉強でくじけそうになったら今回のお話を読み返してみて下さい。

あなたの「できる」を後押ししてくれるはずです。

今日も読んで頂きありがとうございました。

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少し前、教室の中３の男の子が

「将来、シェークスピアも読んでみたい」

と言いました。

これすごくないですか？

中３ですよ。

普通、英語は中学生や高校生にとっては

「勉強しなければならないもの、

定期テストや高校入試、大学入試で

必要だから勉強するもの」という

意識を持っている子がほとんどだと思います。

私はこの言葉を聞いた時

体が震えるくらい感動しました。

こういった子に

いかに英語という言語が美しいかを伝えれば

それをどんどん吸収していくでしょう。

そんな時間を共有したいものです。

今日も読んで頂きありがとうございました。

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孫のShihoちゃん、生後一ヶ月です。

英語の歌に合わせて踊ってます。^ ^

私もほぼ毎日

ディズニーのサンプルで頂いたDVDを

一緒に見てやっています。

英語を聞いているときは

おとなしいんですよ。

今日も読んでいただき

ありがとうございました。

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今日はよい天気になりました。

さて、今日は

どんな生徒も私にやる気を与えてくれる

というお話を。

真面目な生徒は

真面目に私のレッスンを受けてくれることで、

やる気がなさそうにしている生徒には

どうしたらこの生徒がやる気を出してくれるのだろうか

と一生懸命考えて

自分の出来る限りのことをすることで、

指導でうまくいかないことがあれば

そのくやしさをバネにすることで、

生徒が要望を出してくれたら考えてあげることで、

生徒が良い成績をとってくれることで、

生徒が楽しそうにしている姿を見ることで、

うまく成績が上がらない生徒には

どのようにしてあげたらいいんだろうと考えることで、

という風に四六時中

指導のこと生徒のことを考えています。

そしてそのことが私にやる気を与えてくれているのです。

本当に私の元気の源は生徒だなと感じます。

教えることを続けるためにも

体や心の健康に気をつけていかなければと

やる気が出ます。

さて、今日は体力維持のため

ウオーキングしてきます。

今日も読んで頂きありがとうございます。

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「またか！」なんて

ちょっと失礼な言葉をはいてしまいましたが

本当に「またか！」という気分なのです。

先日の新聞に

文科省の中学３年と高校３年の

英語４技能（読む、聞く、書く、話す）を

調べた結果

中高とも国の目標に及ばず、

この世代から始まった小学校の英語授業の

目立った効果は見られなかったとありました。

厳しい現状ですね。

私の教室の小６の生徒は学校の英語の授業は

簡単すぎると言っています。

中高でのALT（Assistant Language Teacher）導入も

すっごいお金を使っているのに

たいした成果を出していません。

こういった話しを聞くと

民間の英語教室の役割は

まだまだ大きいと感じます。

学校だと子どもたちにとって英語は

勉強するものであり

使うものという意識は低いと思います。

「勉強するもの」だから

好きになれないのかもしれません。

その点英語教室に来る子たちは

英語への意識が高いですし

学校に比べて少人数でレッスンしますので

子どもたちは英語を身につけやすいと思います。

大学入試が変わらないと

日本の英語教育も変わらないということで

２０２０年からセンター試験が廃止され

別のテストや民間の英語テストが活用されますが

また「またか！」と言わなくていいことを

願ってます。

今日も読んでいただきありがとうございました。

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先日、「いつやるか？今でしょ！」の

林修先生の講演会に行ったことはお伝えしましたが

今日は東大受験生について

話されたことについて思うことを書きます。

東京大学が2016年度入試から

学校推薦制によるAO入試を導入します。

でも、東大を目指している高校生たちは

AO入試をきらっているそうです。

なぜかというと、面接や小論文など人物重視の

AO入試で落とされると

人間性を否定されたように感じ

まだ、ペーパー試験で落とされた方が

実力不足だっただけのことであるから

ということでした。

なるほど〜。視点が違う。

しかし、反対の意見を持つ高校生もいて

「スーパーIT高校生」と呼ばれた灘高の

「Tehu（てふ）君」は東大を受験せず、

AO入試で慶応大学に進学しました。

「ペーパー試験の一発勝負で自分の価値を

判断されてはたまらない」というのが

理由だそうです。

Tehu君の記事はこちら⇒http://toyokeizai.net/articles/-/17290

東大はテストで点のとれる秀才大学になるより

Tehu君のような独創的な才能を持った

高校生がほしいわけです。

ゆくゆくはAO入試の割合を３０％まで

増やしたいと東大は考えているとのことでした。

これから個性的な東大生が増えそうですね。

今日も読んでいただきありがとうございました。

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明日午後、林修さんの講演会を聞きに行きます。

場所は「香住区中央公民館文化ホール」です。

私の生まれた町です。

講演会のテーマは

「やりたい事とできる事」

〜モチベーションアップの方法！〜

またどんなお話だったか

ブログにアップします。

今日も読んでいただきありがとうございました。

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